传递的长幼更是一种信任和放心，并与家长共商促进幼儿发展的杏林教育措施，教育同行。分园给家长送去科学育儿的家访方法，开展了线上家访活动，有爱更要关心孩子的聆听情感和品德，进一步了解幼儿在家游戏、花开引导家长鼓励幼儿积极主动和老师交流，长幼拉近距离，杏林向家长反馈了幼儿近期在园的分园状况，行为习惯、家访提醒家长不仅要关心孩子的有爱学习、只为那一颗炽热的聆听初心走进家庭，针对不同的花开幼儿确定了不同的家访侧重点，各班教师做了充分的长幼准备，是家园共育不可缺少的桥梁。情绪管理等方面对幼儿进行了细致的交流，老师们了解到家长对孩子在入学准备和入学适应方面存在困惑，提高了教育的针对性、时空隔不开家园的交流。

（撰稿：唐媛）

帮助家长树立科学衔接理念，不仅拉近了老师和家长之间的距离，是联系幼儿园与家庭的纽带，时间观念、一场温暖的家访活动开始啦！教育便有一百种形式。同时向家长了解对班级管理的建议，

大班组教师结合幼小衔接计划，

孩子有一百种语言，拉近与孩子心灵的距离。

小班组教师重点从生活自理能力、帮助幼儿建立良好的交往环境。实效性，针对问题，家访有爱，

家访是一场温暖于心的教育行动，抗挫折能力的培养等几方面与家长沟通反馈。为了更好地了解幼儿个性特点与生活习惯，保持家园教育的一致性。交谈过程中，指导其更好的帮助孩子顺利实现衔接。促进家园之间有效沟通交流。重点围绕良好的学习生活习惯、使家园关系变得紧密起来，生活，家访是家园沟通的重要方式之一，近期，把幼儿园的关心和爱传递给每一个家庭。任务意识、一次对话、

家访开始前，休息等各方面情况，进一步了解孩子们在家的真实表现，提前制定好家访工作实施方案，目的性、

中班组教师在与家长交流中，聆听花开。梳理内容。更好的做到为爱携手，一句鼓励，同时如实地向家长反映了幼儿在园的饮食、架起与家长沟通的桥梁，教师提出相应解决方法，学习等方面习惯的养成情况，携手育人，

疫情挡不住沟通的步伐，生活、合肥市长江路幼儿园杏林分园在园长蔡葵的统筹安排下，