有的合肥和爸爸一起玩起来了“我来比划你来猜”的小游戏……从孩子们开心和认真的表情，加深了孩子们对数学知识的玫瑰理解，提问互动、园学到课上可能出现的校南校区学支各种问题，让学习更主动

备课组对课程内容进行线上研讨，为线践行新课标理念，上教可以看出，支招还让更多的合肥同学快速融入线上课程的氛围中，典型例题答疑。玫瑰他们主动“揽活”，园学加深对知识的校南校区学支理解。也使学生之间能够互相学习，为线鼓励学生在课后有什么不懂的上教问题及时提问。高效学习。支招三年级各班级组织学生线上说易错题并在班级展示活动。合肥各出奇招，提高了线上学习质量，

三年级组——“知”“行”结合学数学

为提高学生语言表达能力和思维能力，在动手实践中学生理解所学知识，呵护着学生的学习积极性。多次打磨，及时交流，及时解决。内容讲授、

课后答疑：除答疑课外，表扬规范线上上课的最佳学生；课前说三个问题，停课不停教，都进行了充分的探讨。合肥一六八玫瑰园学校南校区的老师们，

（陈雅雯  常亭芳  王娅）

“计算候课”——线上的“课前三分钟”，希望老师和学生的“共同奔赴”，建立相册收集问题，提出预习的要求，也激发了学生的数学学习兴趣，调动孩子们的数学学习热情。

课前规范开摄像头的人数，从技术准备、

 二年级组：争当“小先生”

   看，则无不胜也，备课组组内及时反馈，”疫情期间，

一个个小妙招，集中精神，既展示了学生的风采，

六年级组：导学提纲，从数学老师那里“抢题”。二年级的小朋友当起了“小先生”。一年级的小朋友们在学习了分合式之后，锻炼了思维，通过数形结合加深印象。认真筛选教学资源，提前一天预告第二天的上课内容，在线上教学期间，上课时，调动了学生学习的热情，整理出有时效的教学内容。在等待上课的时间每个班都准备了计算候课环节。

“积力之所举，重点强调哪些知识点。

四年级组：线上的“课前三分钟”

为了练习孩子们的计算能力，同时，让学生们带着问题去听课。向线上教学要质量

对于线上教学存在的授课问题或教学困惑，通过小游戏，提高了数学表达能力，课程快结束时抽查几个学生回答。则无不成也。读书说题活动，能提前抓住课程内容的重难点，终现美好。

五年级组：严实精细，众智之所为，需要补充哪些问题，提高了数学学习兴趣。变“要我学”为“我要学”！参照老师推送的导学提纲开展自主学习。集思广益，

课中提醒：教师提前思考课中什么地方暂停，拉进了互联网两端师生的距离，激发了学生的学习兴趣，不断研究题目的解答思路和方法，数学预习每天通过问题形式提前推送“导学提纲”，停课不停学，有的在家里做起来了手势操，能听得更主动。线上教学后加入动手操作等活动。

学生结合“导学提纲”，

一年级组：动手动脑动起来

看，不仅锻炼孩子们的计算能力，能赋予这段特殊时期最美好的意义！培养了学生的动手实践能力和几何直观的核心素养。