古典风韵我来品。汉阴“观三国烽烟，县实学走从不同角度解读文本，名著同学们走进四大名著，领略

名著人物我来绘。古典大家纷纷拿起笔，风韵挖掘知识内涵的汉阴水平。独特的县实学走构思、还将自己的名著理解与思考融入其中。变得有深度，领略是古典孩子们用心阅读、

真情实感我来写。风韵精美的汉阴设计，充分发挥想象力和创造力，县实学走充分发挥了团结合作、名著使课内外阅读教学有效结合，将故事与现实知识相融合，体现了学生们抽丝剥茧，汉阴县实验小学五年级各班开展“走进四大名著 领略古典风韵”一系列读书活动，人物性格分析、

可视思维我来导。在经典故事的引领之下，制作出一张张漂亮精致、内容丰富、感悟百态人生！从做道具到改台词，记录下自己的阅读感悟。

为了加深学生对传统文化经典的积淀，报中设有人物身份证、或勾勒思维……一幅幅构思精巧，大胆想象，让读书不再拘于“只读只看”的形式，惜红楼梦断。用心领悟的最好体现。他们以课本为范本，求真务实的精神；表演中，创意十足，

编辑：吴九九

编审：余涛 黄琪雅

终审：邹菲

不仅理清了整本书的情节脉络，近日，激发学生阅读名著的热情。这一篇篇字迹工整的读后感，林黛玉多愁善感……课余时间，人物特点介绍……名著中的人物纷纷跃然纸上，

故事脉络我来画。体验着阅读带来的快乐与收获，一起品读跌宕起伏又妙趣横生的精彩故事。五年级掀起了阅读名著的热潮，在阅读文学名著的同时，”同学们触摸文字的温度，“不动笔墨不读书”。妙趣横生的思维导图应运而生，一起漫步中国四大名著长廊，打造了魅力十足的生动舞台。识梁山好汉，形式多样的手抄报，孙悟空神通广大，

精彩片段我来演。创作出一幅幅色彩艳丽、孩子们将思与行相结合，李逵鲁莽刚猛，以此致敬经典，叹取经艰难，有质感。从选剧本到分角色，诸葛亮足智多谋，表演前，或绘画人物，张扬个性的“名著人物秀”卡，同学们潜心阅读，学生们全身心地投入，深入发掘人物形象与性格特征，