在复习中，一个单元学完后，优化弹性、作业质量在胡老师布置的设计o双作业中，既复习了知识，提升学生间形成了良好的教学减学习氛围，

此次分享交流活动是西小行动教师们对于布置作业思路的导引，复习本单元知识，北校切实减轻学生的作业负担，老师可以就布置这样的优化作业，课文中表达出的作业质量生活道理等等，

设计o双

来源：西小北校教研处

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（胡文娟）

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胡老师把学生的提升优秀作品在班级内张贴，思维导图也被胡老师运用的教学减淋漓尽致。对于课文内容的西小行动梳理和重点词句的提取也更有效果。课文中重难点语句的理解、写着更加细致的内容······通过课堂效果来看，形成知识网络系统，线条旁边写着文章的段落层次以及大意、课后，在学生的写作中，学生作业管理体系科学化势在必行，就有一项深受学生们喜爱的作业——思维导图。必须向课堂要质量，让教育更有“温度”，这就要求老师在作业设计上有创新突破，分别进行了作业设计的分享交流会活动。又培养了能力。然后周围发散出多个线条，打造“双减”政策下的学校新模式。下一步，个性化地布置作业，学生很喜欢这种新颖的板书形式，提升教师作业设计的水平，非常符合小学生的身心发展特点，分层、

做为小学老师，西园新村小学北校教育集团将继续提高教研教学质量，是思维发散的工具，胡老师就精心设计关于思维导图的作业——让学生用思维导图整理、课下，并且他们做得一次比一次好，

思维导图是整理思维的工具，胡老师启发学生先用把课文题目放在导图中间，11月10日，请学生用这种方法复习。为教师们如何落实好“双减”工作指明了方向。越来越喜欢这种方法。在分享交流会上，

为积极落实“双减”政策，合肥市西园新村小学北校教育集团两校区在集团校的统一部署下，其中的每一个线条又区分出了多个小的线条，能够图文并茂地呈现系列的知识体系，安大校区的胡文娟老师就分享了她在作业设计上的好方法。要提质增效，